教育改革这个话题每年都会引发讨论，也会在一年的某个时间段这讨论达到非常热烈的地步，报纸、网络等各种媒体都铺天盖地的在关注这个话题。今年的话题似乎和学英语杠上了。从一开始的花那么多时间学英语值不值得，到英语究竟有没有用，各种声音说了个遍，好像大多数人都觉得学英语的用处有限。随着北京等地的高考调整方案的出台，英语从这么多年的与语文、数学平分秋色到削减了30分。消息一出，大家反响热烈，英语，终于被高考方案拉下了神坛。

    其实，我很少去关注教改这个话题，因为教改核心总是围绕着高考在转，而高考，离我已有些远，未来，也还不到考虑的时候。但今年的这个有关英语的话题却也让我关心了下，确实，这么多年的学生生涯，学英语是一直不变的主旋律，各种入学考试，英语是最被重视的课程，而进入到专业领域学习时，也仍要考各种英语等级证书。有时，它甚至重于专业课程的学习。这都不是重点，重点是到工作的时候，我发现学了那么多年的英语，似乎没有任何可用之地，想想当时千辛万苦，真有点感叹白学了。现在英语减了分值，很多人欢呼雀跃，高喊从此不再受英语摆布。而且方案中是将分值加到了语文科目上，让我这个学中文的也有了一些激动，深感语文终于可以扬眉吐气一番了。

    但平静下来想，还是不难发现，现在的改革或是调整，依然没有改变高考的指挥棒功能，依然没有改变以分数至上的教育模式。减了分值，英语还要怎么学，还要怎么教，似乎没人说得好。而语文教育的薄弱之处，也不会因为分值的偏重而立即有较大的改观。前些日子看到一篇关于周有光先生的一篇访谈，作为语言学家、汉语拼音之父，谈到目前有大部分人不想学英语，不禁有些忧虑，他的一句话更让人深思，他说：“教育最应该取消的是无效劳动，而不是降低英语的水平。”在适合学英语的时候多学，在应该学习知识的时候用英语帮助取得知识，才是应该做的。什么是无效的劳动，怎样才能避免无效劳动，这才是教育改革应该思考的方向吧。